雖然教育的本質(zhì)和設(shè)計(jì)的本質(zhì)是相通的，都是以人為本，但教育的本質(zhì)是要給小孩子一個(gè)健康的心理狀態(tài)，而設(shè)計(jì)的本質(zhì)除此之外，還需要再加入一些有挑戰(zhàn)性的，能激發(fā)兒童創(chuàng)造力的因素。

可能在成年人眼里孩子是幼稚的，他就喜歡多彩和卡通。但通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子的認(rèn)知也是在成長，他們會(huì)對(duì)一些具象的東西產(chǎn)生自己的判斷和認(rèn)知。.

在教育空間的設(shè)計(jì)中如何規(guī)避一些安全隱患這個(gè)很重要。因?yàn)樾『⒆拥钠つw和骨骼都非常脆弱，很容易受到傷害，因此在地面、墻面等很容易觸碰到的空間要采用一些軟性材料，像軟木、軟包之類的材料。

現(xiàn)在一些空間細(xì)分的太過明細(xì)，像兒童空間只為兒童設(shè)計(jì)，那么成人就有自我排除感，但小孩子最希望的就是有服務(wù)的陪伴，于是這就造成了一個(gè)矛盾。

小孩子的“內(nèi)在機(jī)制”很快，他很難慢下來，所以希望設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)兒童空間的時(shí)候，能用設(shè)計(jì)思維加上教育的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出似靜非靜的空間，便于小孩的學(xué)習(xí)和玩耍。

父母想讓孩子將來夠優(yōu)秀，首先父母的形象要打扮得非常得體。空間設(shè)計(jì)也是一樣，空間的審美趣味要足夠強(qiáng)，這里面浸泡出來的孩子也才富有非常好的審美。